El programa de Voluntariado Universitario, basado en un vínculo especial del estudiante con el conocimiento, llega a Gualeguaychú impulsado por las actividades de extensión de la Uader

Claudia López

María Julia Giusto tiene una larga trayectoria docente en Educación Superior y como formadora de formadores. Hasta hace unos meses se ha desempeñado como Coordinadora  en la sede Gualeguaychú de la Facultad de Humanidades Artes y ciencias sociales  de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER) Ha sido una de las primeras generalistas en pedagogía de Gualeguaychú. Lo que sigue forma parte de un diálogo en el que la pasión educativa se aúna con la visión política acerca de la función social de la educación, en todos sus sentidos.

En este momento ¿cuál es tu función dentro de la Universidad?

Soy Coordinadora de Extensión del Rectorado de UADER en Gualeguaychú. En nuestra ciudad hay tres sedes de la Universidad: Ciencia y Tecnología, con sus carreras: Tecnicatura y Licenciatura en Gestión Ambiental, Facultad de Ciencias de la Gestión con Tecnicatura en Hotelería; Humanidades, Artes y Ciencias Sociales con Profesorado de Teatro y Complementos Curriculares para Docentes. En este momento, esta oferta, en crecimiento justifica una variada proyección de la extensión, entendida como el vínculo del ámbito universitario con la comunidad con el objetivo de distribuir socialmente el conocimiento producido en el nivel.

¿Cuáles son las líneas o proyectos que se desarrollan actualmente?

Las actividades de extensión del rectorado son cada vez más amplias con un perfil claro de difusión de las carreras que se ofertan, por un lado. Por otro, se desarrollan  programas de políticas universitarias como el voluntariado y también se promueve una línea clara de articulación de la universidad con la empresa y la producción. Concretamente, en este momento estoy participando en la Comisión de Educación y Cultura de la Corporación del Desarrollo. Esta comisión está generando un espacio de desarrollo cultural a través de un ciclo de capacitación sobre responsabilidad social empresaria y  la   instalación de un aula virtual. La universidad aporta disertantes (capacitación) y apoyará  las propuestas pedagógicas mediadas por las nuevas tecnologías (aula virtual)

En otra línea participo, por Uader,  de la Comisión Intersectorial de Prevención de Adicciones con instituciones como el Centro de Prevención de Adicciones, la Pastoral Social y los juzgados que se propone desarrollar acciones en prevención.  Esto es promover, reflexionar y diseñar políticas de prevención y abordaje de las adicciones desde una perspectiva de intervención comunitaria.

¿Hay otros programas universitarios que en Gualeguaychú no se ejecutan?

La implementación de los diferentes programas se va dando a través de la creación de recursos humanos y materiales, por ahora  Voluntariado y Extensión.

¿Qué es el voluntariado universitario?

El voluntariado universitario es un programa de la Secretaria de Políticas Universitarias que tiende a estimular la función social de la universidad; constituye un desafío permanente y necesario destinado a respaldar las actividades que los estudiantes realizan en las comunidades que habitan. Este año, apunta a la conmemoración del Bicentenario, por eso, los ejes de la convocatoria a la presentación de proyectos fueron Cultura, Historia, Identidad Nacional y Latinoamericana, Política y Juventud e Inclusión Educativa, Trabajo y Cooperativismo, Promoción de la Salud, Medios Audiovisuales y Democracia, Ambiente e Inclusión Social.

¿Cuáles son las virtudes de este programa?

A mi criterio su fortaleza básica reside en el compromiso del estudiante y su carrera con la realidad social. Se consideran importantes los proyectos que promueven el desarrollo comunitario, se prioriza la articulación de cátedras y carreras, esto hace que se discuta, de manera plural e interdisciplinaria, la función de cada carrera a la luz de los nuevos contextos. Otro aspecto para destacar: la participación del estudiante en todos los momentos del proyecto; diseño, planificación, ejecución y evaluación. Y, creo que también es destacable que cada una de las iniciativas programáticas debe llevar, como condición básica, actas acuerdo de colaboración con instituciones de la comunidad con las cuales  se  plantea trabajar.

¿Qué especificidad tiene, para el estudiante, esta forma de aprender?

Son proyectos sociales participativos, el gran cambio es que el diagnóstico del problema sobre el que se quiere actuar no solo es realizado por la Universidad como ente planificador-o como se dice habitualmente planificado desde el escritorio  sino que también se elabora el diagnostico a partir  la información de los actores sociales. Este método se denomina diagnóstico participativo. Puede ser llevado a cabo, por ejemplo, mediante lluvia de ideas, encuestas, cuestionarios, entrevistas abiertas, estudios de casos: Siempre, reitero, el punto de partida es el compromiso con la realidad que se busca transformar y que justifica el proyecto.

¿Fuiste evaluadora de los Proyectos del Bicentenario?

Sí, fui convocada por la Secretaria de Políticas Universitarias. Éramos sesenta evaluadores de distintas universidades. Por Uader. Claudio Frías, de Ciencia y Tecnología y de Humanidades de Paraná y yo. Fue una rica experiencia de intercambio de miradas y comprobé que la universidad está en el camino de la equidad y de la inclusión social. Se presentaron casi  1400  proyectos. Cada evaluador, en una primera instancia evaluaba veinte proyectos (que no fueron de su universidad de procedencia) luego en tres jornadas se intercambiaban los proyectos ya seleccionados y volvían a evaluarse en grupos de ocho profesores de distintas formaciones valorándolos en una escala conceptual. El proceso sigue hasta ordenarlos de acuerdo a créditos que se dan de acuerdo a méritos.

¿Todas las Facultades han presentado proyectos? ¿Cuáles son las características pedagógicas de los mismos?

En Gualeguaychú se presentaron dos proyectos de voluntariado:

Formación de Guías Ambientales para la Reserva Natural de las Piedras de la Facultad de Ciencia y Tecnología en Convenio con el Nivel Medio y de la Facultad de Humanidades “El arte de construir al convivencia pública- una vía creativa-” sobre educación vial.

¿Puedes decirnos cuál es el objetivo del voluntariado como política educativa?

La idea es formar profesionales comprometidos con la equidad, el bien común que necesariamente llevan a generar igualdad de oportunidades.

¿Cuál es la especificidad del voluntariado? ¿Tiene alguna diferencia con la extensión universitaria?

La extensión es toda actividad de la universidad con la comunidad. Una de las tres  funciones de la universidad  que son extensión, investigación y formación académica  El voluntariado tiene la característica de la experiencia solidaria de un grupo de estudiantes que, guiados por un docente, establecen un vínculo entre teoría y práctica profesional poniéndose al servicio de los demás en un problema critico. De esta manera se supera el divorcio que, eventualmente, podría existir entre la universidad y la sociedad.

¿Qué es un problema crítico?

El problema es crítico porque obstaculiza el desarrollo natural del proceso de una realidad. Los problemas críticos de los proyectos nombrados son: la problemática vial, por eso la necesidad de hacer prevención para evitar accidentes, en el otro, el no cuidado del ambiente, de ahí, lo imperioso de crear una cultura ambiental

En lo concreto ¿cual es la acción del voluntario?

El voluntario es un actor social y académico que cuenta con la herramienta de un saber y un hacer puesto al servicio de los demás.

Recuadro

Voluntariado Universitario 2010

Los postulados del voluntariado para el bicentenario

El desarrollo del conocimiento, la ciencia, la tecnología y la innovación como base de un país independiente y soberano.

La necesidad de promover la construcción de un país participativo y federal.

La profundización del sentido de pertenencia a la Patria Grande: América Latina.